פרסום מחקר חדש: דפוסים מורפוסנטקטיים וזיכרון פונולוגי בקרב ילדים עם ASD ו-DLD

ממצאי מחקר חדש שפורסם בכתב העת Autism & Developmental Language Impairments על ידי יהודית ברנס וד"ר אסנת סגל.

המחקר בחן את המאפיינים המורפוסנטקטיים של ילדים דוברי עברית עם הפרעה ברצף האוטיסטי (ASD) ועם הפרעת שפה התפתחותית (DLD), ואת הקשר שבין מיומנויות אלו לזיכרון פונולוגי.

מה נבדק במחקר?

במחקר השתתפו 80 ילדים דוברי עברית בגילאי 5-6 (עם אינטליגנציה לא מילולית בטווח הנורמה).

המיומנויות המורפוסנטקטיות נבחנו באמצעות מבחן KHLA (הערכת שפה עברית של קצנברגר), שכלל משימות כגון:

• נטיית פעלים בעבר ובעתיד.

• שימוש באותו פועל בשני בניינים שונים.

• נטיית צורות רבים עם שינויי שורש או סיומות לא סדירות.

• גזירת שמות תואר מפעלים ועוד. בנוסף, נבדק הזיכרון הפונולוגי של הילדים באמצעות מבחן "שתיל" (מילות תפל והברות).

ממצאים מרכזיים:

• ילדים עם התפתחות טיפוסית (TD) השיגו את הציונים הגבוהים ביותר בכל המדדים.

• נמצאו הבדלים משמעותיים בין הקבוצות: ילדי ה-TD הראו ביצועים טובים יותר מילדים עם ASD עם שפה תקינה (ASD-LN), ילדים עם ASD ולקות שפה (ASD-LI), וילדים עם DLD.

• נמצא קשר מובהק בין מיומנויות מורפוסנטקטיות לבין זיכרון פונולוגי בקבוצות ה-ASD-LI וה-DLD.

• ניתוח סטטיסטי הראה כי הזיכרון הפונולוגי תורם 11% נוספים להסבר השונות ביכולות המורפוסנטקטיות, מעבר להשפעה של יכולות השפה הכלליות.

לסיכום: תוצאות המחקר מדגישות את ההבדלים במיומנויות המורפוסנטקטיות בין תתי-קבוצות של ילדים, וקושרות הבדלים אלו לקשיים בזיכרון הפונולוגי, במיוחד בקרב ילדים עם ASD-LI ו-DLD.

למידע נוסף ניתן לעיין במאמר המלא:

https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/23969415261418495